NARRATIVA CONTEMPORÁNEA

Campo temático Nº   : Narrativa contemporánea y el Boom latinoamericano
Competencias:

1.       Se comunica oralmente en su lengua materna.

2.       Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.

Propósito:

Conocer en la Narrativa contemporánea al “Boom latinoamericano”, como fenómeno literario que surgió entre los años 1960 y 1970 y que fue ampliamente conocido en Europa y en todo el mundo.

Instrumento de evaluación:

·         Rúbrica

Saberes previos:

Sobre el video “¿Qué es el boom latinoamericano?”, publicado en el blog del curso, extrae diez ideas fuerza que sinteticen el texto.

Actividad domiciliaria Nº  

1.     Elabora un organizador visual (mapa conceptual, mapa mental o esquema de llaves) del “Boom latinoamericano”. Toma como fuentes los videos, diapositivas publicados en el blog. Asimismo, el enlace: https://www.ecured.cu/Boom_latinoamericano

2.   Desarrolla las fichas literarias de las siguientes novelas de Vargas Llosa: “La ciudad y los perros” y “Conversación en la catedral”. También:  “La fiesta del chivo”,  “El héroe discreto”, “Cinco esquinas” y “Tiempos recios”(estas cuatro últimas se chequearán en la 3ra revisión del cuaderno de actividades).

GENERACIÓN DEL 50

Campo temático Nº   : Generación del 50
Competencias:

1.       Se comunica oralmente en su lengua materna.

2.       Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.

Propósito:

Conocer de la Generación del 50, la temática de la ciudad moderna a partir de la migración.

Instrumento de evaluación:

·         Rúbrica

Saberes previos:

Responde las siguientes preguntas:

1.       ¿Qué originó la explosión demográfica de la ciudad de Lima en la mitad del siglo XX?

2.    ¿Por qué un grupo de escritores retratan las contradicciones sociales durante el proceso de urbanización y modernización de la ciudad de Lima durante la década de los 50?

3.       Interpreta los siguientes textos de Congrains y Ribeyro sobre Lima de los 50: “el monstruo del millón de cabezas”, “gigantesca mandíbula”.

Actividad domiciliaria Nº

1.       Elabora un organizador visual (mapa conceptual, mapa mental o esquema de llaves) de la Generación del 50.

2.       Sobre el video “Reportaje de Beto Ortiz acerca de Julio Ramón Ribeyro”, publicado en el blog del curso:

-                   - ¿Qué dicen los escritores y amigos de Ribeyro sobre él?

-                   - ¿Cómo quiso morir Ribeyro?

-              - Interpreta las siguientes palabras de Julio Ramón Ribeyro: “un escritor debe sentirse un poco insatisfecho, pues de otro modo dejaría de escribir”.

3.       Desarrolla las fichas literarias de los siguientes cuentos de Ribeyro: “Gallinazos sin plumas”, “Alienación” y  “Solo para fumadores”.

Congresos de escolares

Estos videos son para que los miren, sobre todo, Cristel y Cervantes del 4to A. Chicos, miren como se paran los escolares en el escenario.

EXPOSICIONES - 4TO BIMESTRE

Chico(a)s, fíjense en el número de grupo y en los temas. Exponen esta semana los grupos 1 y 2.

GRUPO	GENER./MOV. LITERARIOS	TEMAS	FECHA DE EXPOSICIÓN
2	Generación del 50 / Narrativa	·         Características. ·         Representantes. ·         Microbiografía de Ribeyro. ·         Estilo y producción literaria.	2da semana/ Unidad 7
1	Julio Ramón Ribeyro	·         La palabra del mudo. Características. ·         “Los gallinazos sin plumas”. Análisis. ·         “Alienación”. Análisis. ·         “Sólo para fumadores”. Análisis.	2da semana/ Unidad 7
5	El “Boom” latinoamericano	·         Antecedentes literarios. ·         Características. ·         Representantes. ·         Mario Vargas Llosa. Microbiografía.	3ra semana/ Unidad 7
3	Mario Vargas Llosa	·         Estilo y producción literaria. ·         Premio Nobel de Literatura 2010. ·         “La ciudad y los perros”. Análisis. ·         “Conversación en la catedral”. Análisis.	3ra semana/ Unidad 7
4	Mario Vargas Llosa	·         “La fiesta del chivo”. Análisis. ·         “El héroe discreto”. Análisis. ·         “Cinco esquinas”. Análisis. ·         “Tiempos recios”. Análisis.	4ta semana/ Unidad 7
6	Alfredo Bryce Echenique	·         Microbiografía. ·         Estilo y producción literaria. ·         “Un mundo para Julius”. Análisis. ·         “El huerto de mi amada”. Análisis.	1ra semana/ Unidad 8
7	Gabriel García Márquez	·         Microbiografía y estilo literario . ·         Premio Nobel de Literatura 1982 y producción literaria. ·         “Cien años de soledad”. Análisis. ·         “El amor en los tiempos de cólera”. Análisis.	1ra semana/ Unidad 8
8	Julio Cortázar	·         Microbiografía ·         Estilo y producción literaria. ·         “Rayuela”. Análisis. ·         “Bestiario”. Análisis.	2da semana/ Unidad 8
9	Carlos Fuentes	·         Microbiografía ·         Estilo y producción literaria. ·         “La muerte de Artemio Cruz”. Análisis. ·         “Terra nostra”. Análisis.	2da semana/ Unidad 8
10	Alejo Carpentier	·         Microbiografía ·         Estilo y producción literaria. ·         “El reino de este mundo”. Análisis. ·         “El siglo de las luces”. Análisis.	3ra semana/ Unidad 8
Importante: Microbiografía: Solo aspectos que hayan influido en su obra. Estilo literario de un escritor: La forma como escribe (espíritu y técnica literaria). Análisis de una obra: Estructura, género, especie, tema, subtemas, narrador, personajes, escenarios, argumento.